我就像那困在笼子里的小鸟，每天都没有自由，时间长了，我就养成了胆小的坏毛病。从上学起我就从来不举手发言，因为我害怕老师那种期待的目光，那种目光让我感到恐惧。
    但是，最近我却做了一件连我自己都不敢相信的事情......
　　我的班主任李老师要在我们班上一节优质课，本来什么都准备好了，我却给这一堂课添了一丝无奈的色彩。
　　课本来上得好好的，李老师给我们把文章示范朗读了一遍，但是李老师总把"是"读成"四"了。我认为一位好的语文教师应该讲标准的普通话，否则，会错误地引导自己的学生。我不知不觉地举起了我那双从未举起过的手。李老师看我举手还以为我是要回答问题，就说："请这位同学来回答。"说着把手指向我。
　　我感觉到我的心跳在加快，我的双脚在不停地颤抖。我告诉自己一定要把李老师的错误指出来，便深深地吸了口气。我用那并不洪亮的声音，吞吞吐吐地说道："李老师你刚才读课文时，把'是'读成'四'了。"我还没有坐下去，全班同学就都不约而同地用不满的目光看着我。
    顿时，我意识到我不应该说那句话。李老师的脸刷地一下子红了，但是她面带微笑而又镇定地说了一句："对不起，刚才是我读错了。"说完又继续上课了。
    在剩下的时间里，我一直低着头，不敢看李老师的眼睛。因为我知道对于一名老师，在全校领导的眼皮底下被自己的学生指责自己发音不准是一件多么难为情的事啊！
    终于，下课了，李老师把我"请"到了办公室。我不知道该怎样弥补我的过失，就低着头走进了办公室。
　　我进去时，李老师正在写着什么，她看到我进来了，便放下了手中的笔。我走到李老师跟前，李老师和蔼可亲地对我说："这是你第一次举手吧？"我点了点头。她接着说，"其实我读错了全班同学都听到了，但是在全班同学中却只有你一个人有勇气举起手指出我的错误。我并不怪你，反而对你的勇气有点佩服。"听到这句话我抬起头，但是还有几分不明白李老师心里是不是真的像她说的那样，让她下不了台的人可是我呀！
    李老师似乎看出了我的心思，连忙解释说："我真的是这样想的，你的第一次发言虽然让我有点下不了台，但是对你来说是十分有意义的，希望你以后多多举手发言。"听了李老师的一番话，我的心里有说不出的感动和自豪。我真没想到老师的话居然能给予我如此大的力量。我忐忑不安地走出了办公室，不敢相信刚才耳朵听到的那些温暖的话语。那是一位老师给予学生最大的鼓励啊！
    我终于抑制不住自己内心的激动，泪水从我的眼睛里流了出来。
    我不能忘记在办公室里，和蔼可亲的李老师对我讲的话。虽然我的脸上还流着泪珠，但是我还是情不自禁地露出了笑容，因为我的第一次举手受到了老师的表扬。
　　这含泪的笑不仅是我第一次举手的见证，还是我第二次举手的动力。

【名师点评】华夏名师网签约名师   郭广正 （河南省平顶山市五十四中）
    好一个含泪的笑容。读着诸如"我终于抑制不住自己内心的激动，泪水从我的眼睛里流了出来"这些让人激动的句子，我感到既高兴又感动。高兴的是"我"终于迈出了正视自身弱点的第一步，而且还取得了成功，激动的是和蔼可亲的李老师竟然以宽容和鼓励的方式接纳了一个让自己当众出丑的学生。在你的生活中，是否也曾发生过类似的事件？拿起手中的笔吧，也好好地感动一下自己，感染一下别人。
   文章篇幅较长，但结构清晰，段落分配合理，可见小作者在驾驭语言方面有一定的语言基础。而心理描写的运用，也成为了本文最大的亮点，一句"我感觉到我的心跳在加快，我的双脚在不停地颤抖"让人感觉到了小作者真实又矛盾的心理斗争，"我忐忑不安地走出了办公室，不敢相信刚才耳朵听到的那些温暖的话语"又暗示了一个孩子对老师的崇敬心情。
另外，行动描写的使用也为刻画人物的性格特点起到了关键的作用。

【综合评价】★★★★★