一、常见的病句种类
1、词序颠倒
例:我们必须克服、随时发现日常生活中的缺点。(先“发现才能“克服”)
2、前后矛盾
例:(1)两天两夜没停的牛毛细雨又下起来了。 (雨没停怎么能又下呢?)
(2)熊熊大火中,一位遇难者向人们呼救。(遇难者已经死了,还怎么呼救呢?)
3、成分残缺
例:1958年建成的图书馆,现在几乎危房。(没有谓语)
4、关联词用错
例(1)即使你是天才,却同样离不开老师的培养教育。
(2)不管天气十分炎热,大家还是坚持锻炼身体。
5、重复啰嗦
例:(1)全市的人夹道欢迎凯旋归来的英雄们。(凯旋就是战胜归来的意思,不能再加“归来了”)
(2)广场上挤满了许许多多数不清的人群。
6、搭配不当
例:(1)新世纪的中国青年应该树立起不畏艰难、勇往直前的勇气。
(2)我们要尽快提高全民族的科学文化。
(3)今晚天空月圆如镜,繁星满天,多美的夜景啊!(天空不能月圆如镜)
7、归类有误
例:(1)儿童商店里的玩具真多,有积木、布娃娃、电动小火车、足球等。
(2)校园里种了月季、海棠、梧桐、松柏等很多树木。
二、分析病句的几种方法
1.缩句法
这种方法适用于判断句子成分残缺或句子主干成分搭配不当的句子。例:“春天的杭州西湖是一年中最美的季节。”从整句角度判断,很难找出病因,但缩成:西湖是季节。病因便明显起来,“西湖”怎么会是“季节”呢?所以,这句应改为:“杭州西湖的春天是一年中最美的季节。”
2.关联法
关联法适用于句中关联词语搭配不当的句子。例:“小明因为病了,并且不去上学。”根据因果关系的含义,对“因为……并且……”进行分析,就会发现这句话应该用“因为……所以……”的关联词语
3.取舍法
此方法适用于句中有重复意思的句子。如:“今天下午是诗歌朗诵会,全校所有学生都去观看。”句子中的“全校”“所有”都是“全部”的意思,这句话只取其中一个便可。可改成:“今天下午是诗歌朗诵会,全校学生都去观看。”也可改为:“今天下午是诗歌朗诵会,所有学生都去观看。”
三、修改病句练习(带答案)
1、大厅里摆满了看演出的观众。
用词不当 “摆满”改为“坐满”。
2、校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。
用词不当、语义重复。 “生满”改为“开满”; 去掉“白的、 红的、黄的等”。
3、我站在操场上,仔细地看着练习身体的同学们。
用词不当。 “练习”改为“锻炼”。
4、我们班取得了竞赛第一名,大家的心里露出了胜利的喜悦。
搭配不当。 “心里”改为“脸上”。
5、小组讨论会上,大家的发言很猛烈。
用词不当。 “猛烈”改为“踊跃”。
6、异口同声地说:“赞成!”
成分残缺。 改:大家异口同声地说:“赞成!”
7
7、在老师的教育下,他明确了学习态度。
搭配不当。 “明确”改为“端正”。
8、我爱看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小学生学习报》等课外书。
归类不当。 去掉“《小学生学习报》”。
9、改革开放以后,人们的生活越来越富强。
用词不当。 “富强”改为“富裕”。
10、春天的景色我觉得十分美丽。
词序颠倒。 改:我觉得春天的景色十分美丽。
11、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。
成分残缺。 “学习态度”前添加“端正”。
12、你必须一定要认真负责。
语义重复。 去掉“必须”。
13、李老师上课时对我们的态度非常严格。
搭配不当。 “态度”改为“要求”。
14、实施素质教育后,我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。
搭配不当。改:实施素质教育后,我们课外阅读的数量增加了,质量明显提高了。
15、当我递上了茶杯,妈妈的脸上现出了愉快的心情。
搭配不当。 “心情”改为“表情”。
16、小明的姐姐陆续三年被评为“三好学生”。
用词不当。 “陆续”改为“连续”。
17、我们来到公园,观赏美丽的情景。
用词不当。 “情景”改为“风景”。
19、他的语文作业基本上全部完成。
前后矛盾。 去掉“基本上”。
20、我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情。
前后矛盾。 去掉“刚刚”。
21、我敢肯定,明天大概要下雪。
前后矛盾。 去掉“大概要”。
22、大家必须讲究卫生的好习惯。
成分残缺。 “必须”后面增加“养成”。
23、河水倒映在云朵里,显得更白了。
词序颠倒。 “河水”和“云朵”互换位置。
24、香山的秋天是令人向往的地方。
词序颠倒。 “香山的秋天”改为“秋天的香山”。
25、博物馆里陈列着三千年前新出土的文物。
词序颠倒。 “三千年前”和“新出土的”互换位置
26、这学期是我小学学习生活的最后一年。
搭配不当。 “年”改为“学期”。
27、爷爷常常给我们讲起从前有趣的往事。
语义重复。 去掉“从前”或“往事”改为“事情”。
28、哥哥最喜欢打篮球和足球。
成分残缺。 “足球”前添加“踢”。
29、我日夜希望的春节,终于来到了。
用词不当。 “希望”改为“盼望”。
30、改革开放以后,我国的经济建设得到迅速的开展。
用词不当。 “开展”改为“发展”。
31、我们要养成边读边想的好办法。
搭配不当。 “方法”改为“习惯”。
32、我们要发挥老一辈革命者的光荣传统。
搭配不当。 “发挥”改为“发扬”。
33、今天该我值日,我把教室打扫得干干净净、整整齐齐。
成分残缺 改: 我把教室打扫得干干净净、桌椅整理得整整齐齐。
34、我带着笔、尺、橡皮和文具去参加教学竞赛。
整体和部分处理不当。 去掉“和文具”。
35、老师布置的所有的一切习题,他都做完了。语义重复。 去掉“所有的”或“一切”。
36、每次老师提问他总是首先第一个发言。
语义重复。 去掉“首先”或“第一个”。
37、我们从小就要养成爱清洁、讲卫生。
成分残缺。 “讲卫生”后面添加“的好习惯”
38、我校请解放军叔叔经常作报告。
词序颠倒。 “经常”放置在“请”的前面。
39、我们一定要建设四个现代化的伟大任务。
成分残缺。 “建设”前添加“完成”。
40、盲姑娘看见有人进来,连忙站起来让座。
词序颠倒。 “盲姑娘看见有人”改为“有人看见盲姑娘”。
41、言行不一的人是一种坏作风。
搭配不当。 去掉“的人”。
42、王磊舍己救人的动作,感动了周围的群众。
用词不当。 “动作”改为“行为”。
43、尽管天气不好,我们总是按时到校。
搭配不当。 “总是”改为“还是”。
44、相声节目开始了,一张张笑脸目不转睛地望着舞台上的演出。
搭配不当。 “一张张笑脸”改为“观众都”。
45、我决心努力克服学习中不好的坏习惯。
搭配不当。 “克服”改为“改正”。
46、刘老师光荣地被评为“特级教师”称号。
搭配不当。 去掉“称号”。
47、她围着一条白围巾,一件红衣裳,好看极了。
成分残缺。 “一件红衣裳”前添加“穿着”。
48、随地吐痰的人,是一种不文明的习惯。
搭配不当。 “人”改为“行为”。