课堂上，老师的谆谆诱导、同学们的朗朗读书声组成了一首美妙乐曲。课堂是智慧的摇篮，是成长的乐园，把我们从懵懂中唤醒，让我们一步步走向成熟。请以“课堂”为话题作文，文体不限，字数在400字左右。
 

---

这样的课我爱上
    今天上午第四节课是自然课。上课铃响后，刘老师拿着几个比书窄点的长方形小纸盒走进教室。同学们纷纷猜测，这是什么教具呢？
    开始讲课了，刘老师说："今天我们学习《凸透镜》这课。"嘿，纸盒里准是凸透镜，是让我们做实验用的吧，太棒了！刘老师把这课的内容讲完后说："我们了解凸透镜有使光汇聚的作用，下面我们就来做这个实验……"话音未落，教室里立刻沸腾起来。刘老师让组长来领凸透镜，我心情更激动了，像接珍宝一样双手接过纸盒，带着我的组员奔向操场。
    太阳火辣辣地炙烤着大地，为了做实验我们顾不了那么多了。我们在操场中间蹲下来，我刚把一张小纸条放在地上，组员们争先恐后地要先做实验。这时我一本正经地说："我宣布由本组长第一个做实验，你们要注意观察。"说着我把凸透镜冲着阳光射来的方向拿好，一缕一分硬币般大的光射在纸条上。那几个同学双手伏地，头向前伸着，目不转睛地盯着那光点。时间一秒一秒地过去了，我的脸上沁出了汗珠，哪顾得上擦呀！真是"力尽不知热，但惜夏日长"，又是几秒钟过去了，可是纸还是安然无恙。忽然那边传来欢呼声，原来第三组的纸条已经燃着了，急得我抓耳挠腮，同学们也埋怨我笨。这时刘老师走了过来，我急忙站起来问："刘老师，您看这光柱这么粗，照了好几分钟，纸为什么还不燃烧呢？""同时间，同地点，同倍数的凸透镜聚光强弱也应一样，如果焦距不一样，热度就会不一样……""您先别说。"我紧接着说，"只要把凸透镜的位置调高一些，镜面对正阳光射来的方向，使光汇聚成一点，热度集中纸不就燃烧了吗！""那就快去实践吧！"刘老师微笑着说。我把凸透镜向上抬了抬，一束绿豆粒大小的亮光直射在纸上，虽然比刚才的光柱细了，但是亮得耀眼。我屏住呼吸，稳住了微微颤抖的手，心里"怦怦"直跳。只见光点下的纸开始变黄了，越来越深，接着被烧焦了冒起了白烟，最后终于冒出火焰来了。"成功了！"我们也欢呼起来。凸透镜在同学们手中传来传去，纸条燃着了一张又一张……操场上欢笑声此起彼伏。
    像这样既能学到知识，又需自己动手动脑的课我爱上。
    
【名师点评】华夏名师网签约名师 王其凯（山东宁津县育新中学）
    本文有以下两个优点:
    一是文章运用恰当的比喻，语言形象生动。"我心情更激动了，像接珍宝一样双手接过纸盒"，把凸透镜比作珍宝，形象地写出了自己对做实验的渴望与重视。"一缕一分硬币般大的光射在纸条上"，"一束绿豆粒大小的亮光直射在纸上"，形象地写出了先后两次实验时聚光的大小，暗含了第一次失败与第二次成功的原因，让人觉得真实可信。
    二是注重细节刻画。"那几个同学双手伏地，头向前伸着，目不转睛地盯着那光点"，写出了这节课对同学们的吸引力，以及同学们对实验的认真态度。"我的脸上沁出了汗珠，哪顾得上擦呀"，写出"我"的认真负责与焦急心态。"只见光点下的纸开始变黄了，越来越深，接着被烧焦了冒起了白烟，最后终于冒出火焰来了"，细致地写了纸燃烧的过程，显示了小作者对实验的认真观察。

综合评价：★★★★★