提领出课文的核心：布局谋篇就是拟出框架、列出提纲。

框架许多问题大致是固定的，比如题目、摘要、关键词、序言、主体、结尾等，提纲似乎更灵活一些。

通常情况拟框架、列提纲就是一个活儿。本课把这两个概念并列在一起，可似乎又有从属关系，列提纲也就是比拟框架具体一些。简而言之，布局谋篇就是安排结构和材料，作为写作遵循的思路。至于拟框架，还是列提纲不必纠缠过细。

编者又引入一个思维导图的概念，扰乱拟框架、列提纲，如果直接操作画导图是不是就是立了框架或是列了提纲呢。

布局谋篇时需要把握的重要原则：

①根据主题进行布局谋篇。这是在解决主题与文章结构的关系问题，解决好这一问题，文章的框架就基本上能够构建起来了。

②根据具体材料进行布局谋篇。就是考虑把具体的材料放到具体的框架中去，放在什么位置，目的是使文章的结构丰满起来。

③根据具体的文体进行布局谋篇。不同的文体对文章的主体与具体材料的选取要求各不一样， 特别对材料的安排有明显区别。

课程标准关于写作的第三条目标提出：注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。

学习布局谋篇，逐步养成“列纲起草”的习惯，是这个写作训练的目标。

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我们先来读一则网络上登载的真实故事。

①寒风凛凛，冷风刺骨，张桂香如往常一样推着她那辆破三轮车，把捡来的破烂儿送到废品收购站卖掉。她把卖来的钱小心翼翼地放进一个塑料袋里，塞进了棉袄的里兜。

②张桂香蹬着三轮车经过一条小巷，巷子里冷清的没有一个人，天虽然冷，可张桂香的脸上却露出了久违的笑容。突然，一阵急促的脚步声从身后传来，没等张桂香回头，一把冰凉的匕首就架在了她的脖子上。张桂香顿时吓傻了，身后的歹徒命她把身上的钱全都拿出来。

③张桂香脑袋一片空白，下了车站在原地不敢动。歹徒在张桂香耳边提高了嗓门说道：“快点把钱拿出来，不然宰了你！”张桂香哆嗦着回答说：“我一个捡破烂的没有钱。”歹徒不信，边威吓边搜她的身。衣兜裤兜翻了个遍也没找到钱。张桂香本以为歹徒会就此罢手，可没想到歹徒却将手伸进了她的棉袄里兜，他搜出一个黑色的塑料袋，里面包着钱。

④歹徒得手后，拿着钱袋转身离开了。张桂香这才反应过来，追了上去，徒手抢下了被抢走的钱袋。歹徒见状愤怒地拿出匕首，作势要捅张桂香，可张桂香紧紧攥住钱袋，死死护住，任凭歹徒如何撕扯，就是不放手，她边与歹徒纠缠，边大声呼救。求救声惊动了周围的居民，人们闻声赶来，制服了歹徒并报了案。

⑤民警赶到后安慰张桂香不要害怕，冷静下来的张桂香这才意识到，她的小拇指在跟歹徒撕扯过程中被掰断了。她已疼的说不出话来，民警见状，赶忙将她送往医院治疗。从医院出来后张桂香跟着民警去派出所录口供，当办案民警打开黑色塑料袋后，在场的办案人员都惊呆了。袋子里总共四十元钱，都是零钱，最大的面值五元。民警不解，为了这四十元钱断了一根手指，还差点丢了性命，值吗？办案人员纷纷叹息。

⑥录完口供，张桂香离开了派出所。好奇的办案民警百思不得其解，他尾随在张桂香身后想一探究竟。出了派出所的张桂香，没有回家，她来到一个水果摊，用四十元钱把水果摊的水果一样买了两个。办案民警更疑惑了，难道不惜丢掉一根手指保住的四十元钱就是为了吃水果？

⑦买完水果，张桂香拎着水果来到城郊的山上，她走到一个坟墓旁。张桂香将水果拿出摆在了坟头，脸上再一次露出了久违的笑容。她坐在坟头旁对着坟地说道：“好儿子，妈对不住你。怪妈没本事，没办法治好你的病，让你小小年纪就早早地离开了人世。你的最大心愿是吃上一个完好的水果，今天妈都给你买来了，都是好的，没有烂的！妈有愧于你，生前竟没有让你吃上一个完好的水果。为了给你治病，妈没钱给你买水果呀。昨天，就在昨天，妈已经将所有给你治病欠下来的钱都还清了。今天，你就开开心心地吃吧！”

⑧说完，张桂香趴在坟地上号啕大哭，泣不成声。不远处的办案民警仰面而泣，口中默默念道：“值了！”

这个故事催人泪下，感人至深。除了故事本身具有引发读者的动情点外，与作者布局谋篇不无关系。

①卖命挣钱——寒风中捡破烂儿卖破烂儿。

②③④拼命护钱——与歹徒搏斗伤手。

⑤⑥大方花钱——从医院和派出所出来直接买水果。

⑦⑧揭秘挣钱、护钱、花钱的原因——还齐欠债后满足逝儿的愿望。

文章纵向发展结构，先写挣钱、护钱、花钱，最后揭示原因，突出一个母亲的担当与爱，引发读者的情感共鸣，更突出所要表现的主题。

为让故事更感人，后半部分又生出一条线：警察视角：惊呆了——不解——尾随——疑惑——仰面而泣。从“值吗”到“值了”，伟大母亲的形象更高大了。

文章这样安排材料吸引读者，感人至深。试想，如果作者开篇就介绍这位母亲的家庭背景挣钱买水果的目的，是不是文章的魅力全无，母亲的形象也黯然失色？

读了本文具体感知了布局谋篇的作用了吧。实际上成功的作品都讲究布局谋篇。

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